金秋十月，兩位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到獻(xiàn)縣第一中學(xué)，將兩封飽含感謝的信交到了第一中學(xué)陳長(zhǎng)成副校長(zhǎng)手里。這封封感謝信的背后有什么故事呢？

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以下摘自一位家長(zhǎng)的感謝信：

我家孩子是2022年進(jìn)入獻(xiàn)縣一中的。孩子從初中到高中，由于她的學(xué)習(xí)方法以及在環(huán)境上出現(xiàn)了不太適應(yīng)的狀況，導(dǎo)致成績(jī)下滑，再者我們家長(zhǎng)也不善于不懂得跟孩子溝通。導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了諸多情緒上的波動(dòng)，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。所謂我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“青春期”就這樣來(lái)了。

我相信有很多家長(zhǎng)跟我一樣遇到過(guò)同樣的問(wèn)題，不知道出現(xiàn)這種情況該怎么去應(yīng)對(duì)，感到特別困惑特別焦慮！管嚴(yán)了怕出問(wèn)題，管輕了怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，我們跟孩子的關(guān)系也變得特別緊張。怎么才可以平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)階段，我相信有很多跟我一樣困惑的家長(zhǎng)。

很幸運(yùn)，學(xué)校舉辦了家長(zhǎng)課堂，來(lái)學(xué)習(xí)了解家庭心理教育，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，就像救命稻草一樣。我每一期都沒有落下過(guò)，家庭的心理教育學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的滲透學(xué)習(xí)改變。通過(guò)學(xué)習(xí)了解我做出改變，學(xué)著怎樣去真正“愛”孩子，接納孩子的不足，從而做出改變。父母做出改變，孩子才會(huì)隨著父母的改變而去改變，這次開學(xué)我們家孩子的情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)好多了。這次的家長(zhǎng)課堂讓我們不僅平穩(wěn)度過(guò)了孩子所謂的“青春期”，而且讓我們和孩子之間的關(guān)系更加親密，孩子描述現(xiàn)在自己的狀態(tài)--有人愛，有所期待，很是安心，特別感激陳校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的心理團(tuán)隊(duì)。

其實(shí)， 在開展家長(zhǎng)課堂的同時(shí)，獻(xiàn)縣第一中學(xué)也對(duì)學(xué)生定期開展心理健康課。不少家長(zhǎng)反映，原來(lái)孩子不自信，成績(jī)不理想，通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力提高了， 人也更自信了；原來(lái)孩子不和家長(zhǎng)溝通，偶爾還爭(zhēng)吵起來(lái)，親子關(guān)系非常緊張，通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子樂觀開朗，和家長(zhǎng)溝通也注意方式，融洽了很多；原來(lái)孩子沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子用家長(zhǎng)的話說(shuō)“眼里有光，手里有行動(dòng)”；如此的好評(píng)源源不斷······

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陳長(zhǎng)成校長(zhǎng)表示：非常感謝兩位家長(zhǎng)對(duì)獻(xiàn)縣第一中學(xué)的肯定和認(rèn)可，今后學(xué)校會(huì)在關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的人格教育，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)“完整”的人，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都充滿熱情，會(huì)有更多家校合作的機(jī)會(huì)。

恰逢國(guó)慶之際，向偉大的祖國(guó)，獻(xiàn)上身為教育者的賀禮。積極落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示：堅(jiān)定心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)建設(shè)使命，砥礪前行，書寫無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于時(shí)代的師者榮光。