班級(jí)管理是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)關(guān)系，參與者是教師與學(xué)生。它不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，影響深遠(yuǎn)。隨著時(shí)代的不斷更迭，學(xué)生的思想、內(nèi)心感情和行為準(zhǔn)則也在不斷的變化。作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行班級(jí)管理。
針對(duì)這一問(wèn)題，獻(xiàn)縣一中全體頂崗實(shí)習(xí)生在特聘名師陳長(zhǎng)成副校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于班級(jí)管理的集體教研活動(dòng)。

圖片

陳校長(zhǎng)結(jié)合自身多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞著班級(jí)重點(diǎn)工作、班干部建設(shè)、班風(fēng)班規(guī)建設(shè)等多個(gè)方面分享了班級(jí)管理工作中的有效策略和辦法。
在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，各個(gè)實(shí)習(xí)生都針對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題提出了自己的疑惑和想法，共同進(jìn)行探討交流，努力提高大家的班級(jí)管理意識(shí)與能力。

夏江麗：班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、信任學(xué)生、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。作為班主任為了讓挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，該如何充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體呢？
陳校長(zhǎng)：1、樹(shù)立威信，熱情幫助。班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度。在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作為他們的后盾，為他們排憂解難。同時(shí)班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng),才能使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開(kāi)展工作。
3、定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法。許多同學(xué)都能大膽地提議，而我們需要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

圖片

劉劭翀：在班級(jí)的管理之中，作為班主任教師需要委派一些管理者。科學(xué)管理班級(jí)，靠的是班級(jí)的主人——學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都必須有人來(lái)管衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等，“有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理?！?br /> 如果班主任老師事無(wú)巨細(xì)都要自己經(jīng)手才能放心，那樣不僅自己身心俱疲、焦頭爛額，班級(jí)管理成效一般。所以多給學(xué)生一些權(quán)力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一成果的第一步就是培養(yǎng)出一篇盡職盡責(zé)的學(xué)生干部，特別是班長(zhǎng)。當(dāng)然，還有紀(jì)律委員，各科的課代表，然后再視實(shí)際情況任命其他的班干部。課代表主要管理這一科目的布置作業(yè)，收發(fā)作業(yè)等等情況，能大大減輕班主任老師在授課方面的壓力。
在班級(jí)干部任命這方面，可以采用學(xué)生選舉、自我推薦、班會(huì)討論等情況進(jìn)行任命，但是一定不能只憑借班主任直接任命。那樣的任命過(guò)程有失公平性，而且這樣選舉出來(lái)的班干部也無(wú)法得到學(xué)生們的認(rèn)可和信服。
身為班主任一定要謹(jǐn)記：干部能做的事情，老師不做，普通同學(xué)能做的事情，干部不做，多為班級(jí)每個(gè)同學(xué)提供做事的機(jī)會(huì)，提供施展才能機(jī)會(huì)。
任妍：在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)所見(jiàn)所聞，感受到了班主任工作的辛苦與身上的責(zé)任，辦公室中兩位班主任每天都在處理班級(jí)中發(fā)生的各種事情，進(jìn)行查寢工作時(shí)，也遇見(jiàn)過(guò)班主任協(xié)調(diào)學(xué)生宿舍矛盾到半夜，宿舍老師也是早出晚歸，披星戴月，即使是深夜，也會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題，我深刻意識(shí)到班主任身上的那份擔(dān)子和責(zé)任，也疑惑于瑣碎的班級(jí)管理事務(wù)，如何能夠得到很好的協(xié)調(diào)？
陳校長(zhǎng)面對(duì)我的問(wèn)題做出了回答，更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“預(yù)先性”，就是在班級(jí)瑣碎事務(wù)之前進(jìn)行提前地管理，要預(yù)先處理，而不是事情到了再處理，需要提前制定好一系列的班規(guī)和管理守則，“預(yù)先”處理好事情要比發(fā)生事情再處理效果更好。陳校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使班集體有凝聚力，凝成一股繩，有一個(gè)集體的向心力，培養(yǎng)好班干部，這樣能夠達(dá)到班級(jí)的自治、自管。
陳晨：對(duì)于班級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律管理，學(xué)生首先要明確本節(jié)自習(xí)要完成的任務(wù)，然后按照時(shí)間來(lái)安排。有學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)，可以問(wèn)老師，盡量不要與同桌討論，會(huì)影響其他人學(xué)習(xí)。在完成本節(jié)自習(xí)的內(nèi)容之后要對(duì)本學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能與同學(xué)聊天，不能睡覺(jué)。
白宇：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)完整的的有機(jī)體，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)就好比一個(gè)個(gè)的細(xì)胞而班主任就像大腦一樣調(diào)控著一個(gè)班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體凝聚力是很強(qiáng)的，這與班主任的工作是離不開(kāi)的。班主任需要做到對(duì)學(xué)生性格了解，對(duì)班級(jí)情況熟悉。在出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。
班級(jí)常規(guī)管理要及時(shí)，要反復(fù)。常規(guī)管理的意義就是建立學(xué)生的秩序感，只有在規(guī)則下，學(xué)生們才會(huì)有良好的習(xí)慣和穩(wěn)定的秩序。常規(guī)就是讓孩子知道什么時(shí)候該做什么，形成班級(jí)常態(tài)。班級(jí)常規(guī)管理中不僅要注重同伴的榜樣作用，而且老師要言而有信，以身作則遵守班級(jí)的常規(guī)約定。班級(jí)管理常態(tài)化以后才能打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
丁夢(mèng)迪：在管理班級(jí)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)把握好尺度，寬嚴(yán)相濟(jì)?？梢越o學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓班級(jí)活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，但是，不能太寬容，當(dāng)班級(jí)從活躍向吵鬧發(fā)展時(shí)，要進(jìn)行管控，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師的課堂是可以放肆的地方。

圖片

李圣悅：管理班級(jí)也要遵循素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系要保持在一種若即若離的距離上。做到既有教師的指導(dǎo)作用，又放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)。一個(gè)關(guān)心學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)在班級(jí)中形成一股向心力、凝聚力。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)學(xué)生的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
侯鎮(zhèn)曉：在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)效率不高，不知該如何學(xué)習(xí)，專(zhuān)注力較低等問(wèn)題，對(duì)于如何改善此類(lèi)問(wèn)題，改善班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境想請(qǐng)教一下陳校長(zhǎng)。
陳校長(zhǎng)：班級(jí)的教學(xué)管理是班級(jí)管理的重要組成部分，它是以教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容的班級(jí)管理，如制定教學(xué)計(jì)劃、分析教學(xué)組織、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化等。教學(xué)管理要求教師把握教學(xué)節(jié)奏，控制好學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。
邢梓繪：經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我明白了作為一名老師，在學(xué)習(xí)方面，要加深對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立從事物理教學(xué)及教育研究工作的能力，積極參加教育教研活動(dòng)。在班主任工作方面，首先我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，尤其是作為一名班主任，所以在班主任工作方面，我會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生，積極參加班主任工作。
陳校長(zhǎng)：可以通過(guò)看管早晚自習(xí)、管理班級(jí)衛(wèi)生、召開(kāi)主題班會(huì)、查寢等參與班主任工作，除此之外還可以積極參與學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行，從課堂走向?qū)嵺`。此外教師也應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長(zhǎng)流水”，并要使自己快速成長(zhǎng)，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多研究。在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以有機(jī)會(huì)多多參與教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

圖片

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。通過(guò)本次教研活動(dòng)，大家受益匪淺，提升了自己關(guān)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與能力。而我們也將在淳淳教導(dǎo)之下，越走越遠(yuǎn)。